El investigador Cristóbal Cobo, durante su conferencia
sobre el “Aprendizaje Invisible”. Foto: Justi Muñoz.

Del libro ‘Aprendizaje invisible’ salió la idea de la conferencia titulada casi con el mismo nombre, ‘Mapas para explorar el aprendizaje invisible’, que impartió ayer el investigador de la Universidad de Oxford Cristóbal Cobo Romaní en la que invita a reflexionar sobre conceptos devaluados en el sistema educativo como la creatividad. “Este libro recoge experiencias innovadoras en el aprendizaje que pretenden enfatizar la creati-vidad, la innovación y el emprendimiento. Además, analiza el impacto de las tecnologías en los medios de comunicación”, comentó Cobo en su explicación a los medios.

Respecto a la digitalización de la información destacó que su mayor difusión no ha ido acompañada de un aumento cualitativo. “Hemos pasado de una fase de escasez informativa a otra de sobreabundancia en la que debemos desarrollar mecanismos para identificar las fuentes válidas que conducen a las informaciones de calidad”, explicó. Cobo justificó el título de su conferencia porque, según él, el aprendizaje invisible engloba cuestiones importantes como saber trabajar en grupo, aprender a ser tolerantes con la diferencia o nutrirse de otras culturas. “Son aspectos invisibles que hay que fomentar”, esgrimió.

Cuestionado por si el concepto de inteligencia emocional podría entrar dentro de lo que él denomina el “aprendizaje invisible”, reconoció que no son exactamente lo mismo, aunque sí que lo consideró un dispositivo que genera creatividad en los centros de enseñanza. “Los nuevos mecanismos de los que habla el libro sí propician estímulos emocionales en los alumnos y en los educadores. “Es algo que hay que tener en cuenta”, afirmó. El cuestionamiento de los sistemas educativos “en general” también fue objeto de análisis por parte del investigador. “Emanan de la era postindustral y por lo tanto hoy en día no son los más apropiados. Están obsoletos”, comentó al tiempo que elogió las medidas que planea la UE, en este sentido, para 2020. “Me parecen bastante positivas. Aunque de eso a lo ideal, hay un gran trecho”, concluyó su intervención. trayectoria. Cristóbal Cobo Romaní fue profesor e investigador de Flacso-México entre 2005 y 2010.

En la Universidad Autónoma de Barcelona se tituló a los 29 años con distinción “cum laude” del doctorado, al desarrollar diferentes modelos experimentales para optimizar la interacción entre persona y máquina. Además, ha sido evaluador de políticas públicas para el Gobierno mexicano en nuevas tecnologías y ecuación. Publicó, junto Hugo Pardo, “Planeta Web 2.0”, que hoy registra 200 mil descargas. Actualmente, es investigador del Oxford internet Institute sobre políticas públicas europeas y desarrollo de competencias digitales en la Universidad americana de Oxford.