Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación

Autores: Cristóbal Cobo y John Moravec
Editorial: Universitat de Barcelona
Año de edición: 2011
ISBN: 978-84-475-3517-0 (edición electrónica)
ISBN: 978-84-475-3518-7 (edición papel)

* Agradecemos a Cristóbal Cobo la cesión y permiso de publicación de este material.

En una época donde todo parece predestinado a ser digitalizado, parece oportuna la pregunta: ¿Qué pasa con el aprendizaje cuando se mueve desde la infraestructura estable del siglo XX y avanza hacia infraestructuras líquidas (inmateriales) del siglo XXI? ¿Cómo puede diversificarse el uso de las tecnologías educativas? Tomando en cuenta la manera en que los usuarios se apropian de las nuevas tecnologías y las reinventan, ¿podemos ampliar el potencial del aprendizaje entre pares a través de las tecnologías digitales?

Bajo el supuesto de que internet es potencialmente valiosa para el autoaprendizaje y el aprendizaje con otros, ¿cuáles son las estrategias que adoptan los docentes del siglo XXI para convertir las tecnologías digitales en herramientas que estimulan la adaptación, colaboración e innovación? ¿Cómo estimular el desarrollo de ‘habilidades blandas’? Todo ello sin olvidar, la pregunta incómoda: ¿Por qué aún pareciera que las tecnologías digitales no han generado los cambios esperados en las prácticas de enseñanza-aprendizaje?

Aprendizaje invisible (descargar “Prólogo”) escrito por Cristóbal Cobo yJohn Moravec, propone un conjunto de interrogantes que buscan avanzar hacia la creación de un mapa del aprendizaje que resulte acorde a nuestros tiempos.

Este trabajo, escrito a cuatro manos y en dos idiomas, analiza el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Este es un viaje en el cual el lector explora un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación de este siglo.

Aprendizaje invisible analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y desarrollos tecnológicos que promueven una innovación sostenible en la educación. El libro ofrece una recopilación de diversas investigaciones y estudio de casos que destilan temáticas como:

-Las nuevas teorías e ideas en la educación.
-Los desafíos de las instituciones educativas del siglo XXI.
-Recomendaciones de políticas públicas.
-Nuevos flujos de innovación.
-Aprendizaje basado entre pares y educación informal.
-Uso de tecnologías abiertas y colaborativas.

Seis ideas que surgen en el libro (… a continuación)